Stres w środowisku edukacyjnym młodzieży
Książka przeznaczona jest dla szerokiego kręgu odbiorców zajmujących się problematyką edukacji. Autor dokonuje w niej analizy podobieństw i różnic w subiektywnej ocenie stresorów edukacyjnych uczniów na różnych poziomach kształcenia. Opisywane źródła stresu w ujęciu ilościowym wzbogaca licznymi wypowiedziami uczniów, świadczącymi o postrzeganiu szkoły, rówieśników, środowiska rodzinnego i
samego siebie z punktu widzenia przyczyn irytacji, frustracji i wielu napięć emocjonalnych. Autor, analizując stres edukacyjny, nie ogranicza się tylko do szkoły, ale wiąże go również ze środowiskiem domowym, bowiem źródłem tego stresu może być wiele czynników tkwiących w tym środowisku. W związku z tym dokonuje analizy porównawczej szkoły i środowiska rodzinnego w generowaniu uczniowskiego stresu. Opisuje konsekwencje stresu i sposoby radzenia sobie z nim. Niezwykle wartościowe są wskazania dla nauczycieli i rodziców, mające na celu zapobieganie skutkom stresu edukacyjnego. Autor daje sporo rad, pozwalających uniknąć cierpienia spowodowanego nerwowymi napięciami, na jakie narażeni są uczniowie we współczesnym świecie oraz pomocnych w poszukiwaniu przystosowania się do sytuacji stresowych.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Stanisław Korczyński. |
| Seria: | Engram |
| Hasła: | Stres - psychologia Stres - zapobieganie Stres - zwalczanie Uczniowie - psychologia |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Difin, 2015. |
| Opis fizyczny: | 233 s. : il. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 221-228. |
| Przeznaczenie: | Dla nauczycieli różnych typów szkół i placówek edukacyjnych, nadzoru pedagogicznego, kandydatów do zawodu nauczyciela, studentów kierunków pedagogicznych oraz rodziców. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział 1.
- TEORETYCZNE WPROWADZENIE W ZAGADNIENIE STRESU
- 1.1. Stres zły i stres dobry
- 1.2. Dawne i współczesne rozumienie stresu
- 1.3. Stres, sytuacja trudna, frustracja
- 1.4. Sposoby definiowania stresu
- 1.5. Źródła stresu
- 1.6. Neurofizjologiczne podłoże rekcji stresowej
- 1.7. Odporność na stres
- 1.8. Sposoby przezwyciężania stresu
- Rozdział 2.
- STRES SZKOLNY DZIECI I MŁODZIEŻY
- 2.1. Stres szkolny i j ego źródła
- 2.2. Symptomy uczniowskiego stresu
- 2.3. Rodzaje uczniowskiego stresu
- 2.4. Stres szkolny w świetle dotychczasowych badań
- Rozdział 3.
- ROLA NAUCZYCIELA W TWORZENIU WARUNKÓW CHRONIĄCYCH UCZNIÓW PRZED NADMIERNYM STRESEM
- 3.1. Oczekiwania wobec nauczyciela w świetle psychologii humanistycznej
- 3.2. Rola kompetencji nauczyciela w tworzeniu przyjaznego klimatu pracy z dziećmi
- 3.3. Wspieranie motywacji uczniów do nauki drogą do konstruktywnego stresu
- Rozdział 4.
- ZAŁOŻENIA METODOLOGICZNE WŁASNYCH BADAŁ
- 4.1. Przedmiot badań i cele badań
- 4.2. Problemy badawcze
- 4.3. Zmienne i wskaźniki
- 4.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze
- 4.5. Organizacja i przebieg badań
- Rozdział 5.
- STRES EDUKACYJNY GIMNAZJALISTÓW
- 5.1. Ogólny poziom stresu gimnazjalistów
- 5.2. Kategorie czynników stresogennych w subiektywnej ocenie gimnazjalistów
- 5.3. Czynniki stresogenne związane z przebiegiem przyswajania wiedzy
- 5.4. Czynniki stresogenne związane z grupą rówieśniczą
- 5.5. Czynniki związane z zagrożeniem poczucia bezpieczeństwa
- 5.6. Stres związany z oddziaływaniem rodziców i nauczycieli
- Rozdział 6.
- PODOBIEŁSTWA I RÓŻNICE W SUBIEKTYWNEJ OCENIE STRESORÓW EDUKACYJNYCH UCZNIÓW NA RÓŻNYCH POZIOMACH KSZTAŁCENIA
- 6.1. Porównanie ogólnego poziomu stresu na trzech poziomach kształcenia
- 6.2. Kategorie czynników stresogennych z uwzględnieniem subiektywnych ocen uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
- 6.2.1. Przeciążenie jako źródło uczniowskiego stresu
- 6.2.2. Trudności edukacyjne i brak wiary w skuteczność podejmowanych działań
- 6.2.3. Nauczyciel jako źródło stresu w subiektywnym odbiorze uczniów
- 6.2.4. Zazdrość w relacjach interpersonalnych jako źródło stresu
- 6.2.5. Relacje interpersonalne i klimat psychospołeczny grupy rówieśniczej
- 6.2.6. Zagrożenie poczucia bezpieczeństwa w percepcji badanej młodzieży
- 6.2.7. Stres wynikający z atmosfery życia rodzinnego i relacji interpersonalnych rodzic-dziecko
- Rozdział 7.
- SZKOŁA JAKO CZYNNIK STRESOGENNY NA TLE INNYCH ZDARZEŁ ŻYCIOWYCH
- KONSEKWENOE STRESU I SPOSOBY RADZENIA SOBIE ZE STRESEM. WNIOSKI PRAKTYCZNE
- 8.1. Reakcje uczniów na stres edukacyjny
- 8.2. Sposoby radzenia sobie ze stresem
- 8.3. Podsumowanie wyników badań
- 8.4. Praktyczne wnioski. Zapobieganie skutkom stresu edukacyjnego
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)